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扶貧扶智，中國北方車輛研究所為大山中的孩子插上夢想的翅膀

　　到(dao)今(jin)年(nian)為(wei)止，中(zhong)國兵(bing)器(qi)工(gong)業集團(tuan)中(zhong)國北方車輛研究(jiu)所在教(jiao)育扶貧道路上行進了21年(nian)。

　　從1999年在云南省石屏縣建設希望小學(xue)起，中國北方車(che)輛研究(jiu)所始終(zhong)牢(lao)記(ji)強軍報(bao)國的(de)(de)責任和使(shi)命，認真履行社會責任，把發展成(cheng)果更多更好地回饋社會，不斷改(gai)善(shan)(shan)貧困地區的(de)(de)辦學(xue)條件(jian)，不斷改(gai)善(shan)(shan)山區孩(hai)子(zi)們的(de)(de)心智水平，根據遇到的(de)(de)不同條件(jian)與不同問(wen)題(ti)，因時制宜、因勢利導，深入持久地開展好教育扶(fu)貧工作。

　　21年(nian)里，研究所盡(jin)(jin)最(zui)大(da)努力和最(zui)大(da)可(ke)能持續開(kai)展教育扶(fu)貧(pin)工作，構建(jian)了黨(dang)委(wei)領(ling)導、工會(hui)實施、榜樣帶動、全員參(can)與的幫扶(fu)工作機制(zhi)，形成了建(jian)設(she)希望學(xue)(xue)校(xiao)、改善辦學(xue)(xue)條件、培訓(xun)教師隊伍和資助貧(pin)困學(xue)(xue)生為(wei)一(yi)體的教育扶(fu)貧(pin)工作發展格(ge)局，為(wei)貧(pin)困地區盡(jin)(jin)快改變貧(pin)窮落后面貌作出了突出貢獻(xian)。

　　物質扶貧改善學習環境

　　上(shang)世紀90年代(dai)的云(yun)(yun)南(nan)省貧(pin)困地區，校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)基礎設(she)(she)施(shi)普遍較差。云(yun)(yun)南(nan)省石屏縣(xian)、紅河縣(xian)是全(quan)國重點貧(pin)困縣(xian)，很多村鎮的學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)簡陋，規模很小，甚至僅(jin)有(you)兩三(san)間教室(shi)；教室(shi)里課桌椅破損、殘缺嚴重；沒(mei)有(you)必(bi)備的課本、教學用具；沒(mei)有(you)住宿條件(jian)，沒(mei)有(you)食堂(tang)；缺乏必(bi)要(yao)的體育鍛煉場所和(he)設(she)(she)施(shi)。

　　在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)情況下，中國(guo)北(bei)(bei)方(fang)(fang)車輛(liang)研究所(suo)黨委提出捐建希望小(xiao)(xiao)學的(de)(de)(de)設(she)想(xiang)，決定(ding)縮小(xiao)(xiao)建所(suo)40周年慶祝(zhu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)規模，將節省下來的(de)(de)(de)22萬元經(jing)費(fei)用于教育扶貧工作。1999年12月5日(ri)動(dong)(dong)工，2000年6月1日(ri)，中國(guo)北(bei)(bei)方(fang)(fang)車輛(liang)研究所(suo)他(ta)臘希望小(xiao)(xiao)學竣(jun)工。

　　此后的21年里，研究所始終關心關注著學(xue)(xue)校的建(jian)設和(he)(he)發展，不斷改善(shan)校園環境(jing)和(he)(he)辦學(xue)(xue)條件(jian)，不僅實現了集(ji)中校點辦學(xue)(xue)目標，還(huan)先后給學(xue)(xue)校增添(tian)了微機教室、圖書室、樂器器材、體育器材以及兵工食堂和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)，為學(xue)(xue)生(sheng)逐(zhu)步解決了上(shang)學(xue)(xue)必備(bei)的物(wu)質基礎(chu)和(he)(he)條件(jian)，讓他們能夠安心在明亮(liang)的教室學(xue)(xue)習，能夠享受到與其他地區孩(hai)子(zi)們一(yi)樣的學(xue)(xue)習環境(jing)。

　　學(xue)(xue)校建成后，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量取得顯著(zhu)提(ti)高。教(jiao)(jiao)(jiao)師規(gui)模由(you)(you)原來的(de)7人發展為(wei)21人，班級規(gui)模由(you)(you)原來的(de)6個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班發展為(wei)10個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，可容納住校學(xue)(xue)生(sheng)400人，升學(xue)(xue)率由(you)(you)原來的(de)89%提(ti)升到(dao)100%，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量由(you)(you)原來的(de)全鎮(zhen)排名第(di)九提(ti)升到(dao)現在的(de)全鎮(zhen)第(di)一、全縣(xian)第(di)二，連續(xu)多年被石屏縣(xian)評(ping)為(wei)文明示范學(xue)(xue)校。

　　智力幫扶助力學習提升

　　在基(ji)本的(de)物質條件解決后，隨著對希望小學持續關注力(li)度的(de)加強，中國北方(fang)車輛研究所將關注的(de)目光聚焦于師(shi)資力(li)量的(de)提(ti)高以及學生素質的(de)提(ti)升方(fang)面。

　　由于家庭的(de)(de)貧困，加之父母對孩子(zi)教育意(yi)識淡薄等(deng)因素影響，當地的(de)(de)義務教育完成度(du)很低。而且普遍存在教師(shi)待遇不(bu)高、學歷(li)偏低（多為(wei)代課(ke)老師(shi)）、綜(zong)合素質不(bu)高等(deng)諸多問(wen)題。甚至還常(chang)常(chang)會(hui)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師(shi)身(shen)兼數職的(de)(de)情況，一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師(shi)代幾個(ge)(ge)年級、幾個(ge)(ge)科目的(de)(de)課(ke)程。

　　如果不(bu)能使每個適齡兒(er)童享有(you)高質(zhi)量的(de)義務教育，那么勢必擺脫(tuo)不(bu)了(le)貧(pin)困(kun)的(de)枷鎖(suo)，不(bu)能有(you)效(xiao)的(de)阻斷貧(pin)困(kun)的(de)代(dai)際傳遞(di)。這是(shi)擺在研(yan)究所(suo)面(mian)前的(de)重要問題。

　　如何讓扶貧教育持(chi)續且高(gao)效？這就(jiu)必須要(yao)解(jie)決這些問題。

　　對此，研究所和當地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育部門溝通(tong)協商后，創造性(xing)地(di)提(ti)出加強(qiang)隊伍培訓(xun)的想法。在不影響學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的前提(ti)下，與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)共(gong)同研究制(zhi)定了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)方(fang)(fang)案(an)，培訓(xun)內(nei)容為計算(suan)機知識、課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、班級管理、校(xiao)(xiao)際(ji)交流(liu)等(deng)。通(tong)過學(xue)(xue)習培訓(xun)，把新的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)、新課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)及課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗帶了(le)回來，推(tui)動了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)整體(ti)提(ti)升。同時，借助北京市(shi)優(you)質(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)優(you)秀的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)源(yuan)，通(tong)過錄制(zhi)公開課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)前往他臘小(xiao)學(xue)(xue)進(jin)行課(ke)(ke)程(cheng)展示、他臘小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)入(ru)(ru)北京市(shi)優(you)質(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習、交流(liu)等(deng)多(duo)種(zhong)方(fang)(fang)式，實(shi)現優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)共(gong)享，為雙方(fang)(fang)課(ke)(ke)堂注(zhu)入(ru)(ru)新的氣息，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)品(pin)質(zhi)。

　　其次，研究所還(huan)發(fa)揮榜樣(yang)力量帶動職(zhi)工參與扶(fu)貧。在多年堅持教育扶(fu)貧的(de)感(gan)召下，開展教育扶(fu)貧已成為(wei)廣(guang)大職(zhi)工的(de)普遍共識，深(shen)(shen)入(ru)職(zhi)工心中，得到(dao)了(le)廣(guang)大職(zhi)工的(de)廣(guang)泛認同、理解和支(zhi)持，涌現了(le)楊(yang)玉仙(xian)捐建希望小(xiao)學(xue)等(deng)先進事跡(ji)，有力促進了(le)教育扶(fu)貧工作的(de)深(shen)(shen)入(ru)推(tui)進和持續開展。截至目前，全所共有17個支(zhi)部、團(tuan)青小(xiao)組和76名(ming)職(zhi)工對(dui)他臘小(xiao)學(xue)的(de)148名(ming)學(xue)生開展了(le)“一對(dui)一幫(bang)扶(fu)”。

　　此(ci)外，研究所還在學(xue)(xue)校開展(zhan)美(mei)(mei)育工作，定期在他臘小學(xue)(xue)舉辦書畫展(zhan)覽、比賽，開展(zhan)豐富多彩的藝術選修(xiu)課(ke)，在校園內修(xiu)建“美(mei)(mei)育”主題(ti)宣(xuan)傳欄等，陶冶孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的藝術情(qing)操(cao)，切實通過美(mei)(mei)育為孩(hai)子(zi)(zi)們(men)涵養一顆“美(mei)(mei)麗心靈(ling)”。

　　在(zai)不懈努力下，2009年，研(yan)究所被(bei)評為“集團公司定點扶貧(pin)先進單位”，2014年，被(bei)國(guo)務(wu)院扶貧(pin)辦(ban)評為“全國(guo)定點扶貧(pin)先進單位”。

　　兵器文化牽引志存高遠

　　“堅持大扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)格局，注重扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)同(tong)扶(fu)(fu)(fu)志、扶(fu)(fu)(fu)智相結合(he)”。相對于物質扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)的幫扶(fu)(fu)(fu)方式，樹立志向、培養信心的精神(shen)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)才是真正阻斷貧(pin)(pin)困代際傳遞的主要舉措。近幾年，在(zai)全國脫貧(pin)(pin)攻堅目標(biao)任務逐漸實現、物質上的貧(pin)(pin)困已經得到基本(ben)解決的形勢下，中國北方車輛研(yan)究(jiu)所逐漸調整扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)方向，采取扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)同(tong)扶(fu)(fu)(fu)志、扶(fu)(fu)(fu)智相結合(he)的方式繼續探索教育扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)新模式，以(yi)激發當地學校的內生動力。

　　其中之一便是(shi)支(zhi)教(jiao)活(huo)(huo)動(dong)。支(zhi)教(jiao)伴隨著扶(fu)貧(pin)工(gong)作的開(kai)展(zhan)已(yi)經(jing)(jing)出(chu)現(xian)了幾十年，但是(shi)作為兵器行業、作為一名兵器職工(gong)，走(zou)出(chu)科研(yan)院所邁上講臺支(zhi)教(jiao)可謂(wei)是(shi)一種大膽的嘗試(shi)。自2018年起，研(yan)究所已(yi)經(jing)(jing)嘗試(shi)開(kai)展(zhan)了三(san)次(ci)支(zhi)教(jiao)活(huo)(huo)動(dong)，由研(yan)究所科研(yan)人員、網絡管理人員等前(qian)往他臘(la)小學開(kai)展(zhan)為期兩周的支(zhi)教(jiao)活(huo)(huo)動(dong)，內容(rong)涉及兵工(gong)精神(shen)、國(guo)防知識、坦(tan)克裝甲車輛(liang)發展(zhan)史、天文、安全等多方面知識，為孩子們增長(chang)見識，開(kai)拓眼界，為當(dang)地教(jiao)師(shi)培訓電腦、網絡知識，受到了師(shi)生的熱烈歡(huan)迎。

　　此(ci)外，研究(jiu)所(suo)(suo)還意識(shi)到，孩(hai)(hai)子們(men)心中有(you)夢(meng)想，未(wei)來(lai)才(cai)有(you)方(fang)向。大山(shan)的(de)(de)偏僻和閉塞桎梏了孩(hai)(hai)子們(men)讓(rang)夢(meng)想飛翔的(de)(de)翅膀。只有(you)帶他們(men)走出大山(shan)，見識(shi)外面世界的(de)(de)精彩，才(cai)能讓(rang)他們(men)有(you)夢(meng)想，他們(men)的(de)(de)未(wei)來(lai)才(cai)有(you)奮(fen)斗的(de)(de)方(fang)向。對此(ci)，研究(jiu)所(suo)(suo)開展(zhan)了點亮(liang)希望的(de)(de)北京行活動。

　　2019年夏天，研究所(suo)初步探(tan)索邀請他臘小學師生到(dao)訪研究所(suo)參觀、學習、交(jiao)流，并帶領他們(men)參觀兵器展(zhan)廳、坦(tan)克車輛試驗、天安門升國(guo)旗儀式(shi)，參觀故宮、長城、軍事(shi)博物館、抗日(ri)戰爭紀念館以及(ji)清華(hua)、北大(da)等地，讓孩子們(men)深切體會中華(hua)民族(zu)燦(can)爛悠久(jiu)的歷史、文化，激發孩子們(men)的民族(zu)自豪感和(he)愛國(guo)熱情，并樹立起努力學習報(bao)效祖國(guo)的遠大(da)志向(xiang)。

　　2020年是(shi)他(ta)臘小學(xue)建校20周年，為(wei)傳承(cheng)紅色基因、弘揚“把一切獻(xian)給黨”的(de)人民(min)兵工精神，普(pu)及(ji)國(guo)(guo)防知識，增強國(guo)(guo)防觀念，研究所決定在他(ta)臘小學(xue)捐建國(guo)(guo)防科普(pu)展室(shi)，以(yi)鼓舞孩子們的(de)愛國(guo)(guo)之心，樹立起(qi)遠(yuan)大的(de)報國(guo)(guo)之志。

　　從物(wu)質扶貧(pin)，到扶貧(pin)與扶志、扶智相結(jie)(jie)合，中國(guo)北(bei)方車輛(liang)研(yan)究所站在科技(ji)興國(guo)、人才強(qiang)國(guo)的戰(zhan)略高度(du)，結(jie)(jie)合自身人才、技(ji)術、資源密集的優勢特點(dian)，本著“幫(bang)扶對象精(jing)(jing)準、項目安排(pai)精(jing)(jing)準、資金使用精(jing)(jing)準、脫貧(pin)成(cheng)效精(jing)(jing)準”的原則(ze)，為高質量打贏教育(yu)精(jing)(jing)準扶貧(pin)攻堅(jian)戰(zhan)作出屬于自己的貢獻。

　　脫貧(pin)(pin)摘帽不是(shi)(shi)終(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)，而是(shi)(shi)新(xin)(xin)生活(huo)、新(xin)(xin)奮斗的(de)(de)起點(dian)。只(zhi)有真正(zheng)使貧(pin)(pin)困(kun)人(ren)民迫(po)切地(di)想改(gai)變(bian)現狀(zhuang)，只(zhi)有真正(zheng)的(de)(de)調動了(le)貧(pin)(pin)困(kun)人(ren)民的(de)(de)積極性、主動性，才能從根本上實現最終(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)消除貧(pin)(pin)困(kun)。作(zuo)為國(guo)家應對(dui)危機和(he)挑(tiao)戰的(de)(de)戰略性團隊，研究(jiu)所將始(shi)終(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秉承“把一切獻給黨”的(de)(de)人(ren)民兵工精神，始(shi)終(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)牢(lao)記(ji)強軍報國(guo)的(de)(de)責(ze)任和(he)使命，始(shi)終(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)把扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)、扶(fu)(fu)志、扶(fu)(fu)智作(zuo)為履行社會(hui)責(ze)任的(de)(de)重要內容，深入持(chi)久地(di)開展好教育扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)工作(zuo)，為貧(pin)(pin)困(kun)地(di)區盡快改(gai)變(bian)貧(pin)(pin)窮(qiong)落(luo)后面貌，為全面建成(cheng)小(xiao)康社會(hui)實現第一個百年奮斗目標作(zuo)出新(xin)(xin)的(de)(de)更大貢獻。

　　來源/中國北方車輛研究所   文/賀(he)才兵、馮江蕊、劉(liu)燕